把握互动时机 增强互动效果

• 作者: 陈巧晏
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园教育 教育教学过程 师幼互动 可能性空间 一日生活 相互作用 行为倾向 相互促进 相互影响 文化传递
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G612

摘要

师幼互动是幼儿园教育教学过程的重要特征，贯穿于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育各个领域，是教师和幼儿间的相互作用、相互影响和相互促进的行为倾向。维果茨基指出：教育作为代际之间的文化传递活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。单独的学习构不成教育，一厢情愿的灌输也构不成教育。教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。而构成幼儿园教育的基本关系就是教师与幼儿的互动关系，这是一种民主平等的关系，要让幼儿能生动、活泼、主动活动，必须建构积极有效的师幼互动，即要在“关注幼儿在活动中的表现与反映，敏感地觉察他们的需要”的基础上，“及时以适当的方式应答”。这里的“及时”就是指师幼互动的时机把握。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈巧晏		11	1	1.0	1.0