让每一个学生都得到有效的发展--促进后进生发展的评价策略探究

• 作者: 杨新颖
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 后进生 多元智能观 评价共同体 赏识性评价 评价时机
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 德育新探
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 3060字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2006.01.003

摘要

"后进生"这一概念是传统评价理念的产物,而转化后进生也首先应该从正确的评价观念入手.本文通过分析"后进生"产生及存在的现象和原因的分析,探究促进后进生发展的评价策略,并希望通过这些分析,让学校教育重新审视对后进生的评价和认识,让每一个学生都能得到有效的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨新颖	河南大学教育科学学院	5	20	3.0	4.0