工程教育"双师型"教师培养的实践取向与路径

• 作者: 欧阳文
• 来源期刊: 高等工程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 工程教育 "双师型" 实践
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 高等教育管理
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 5597字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-4233.2006.06.017

摘要

基于复杂性思维、实践哲学和缄默知识理论的启示,本文主张"双师型"教师培养坚持实践取向."双师型"教师培养具体路径是:① 要系统学习教育理论知识,提高教师的教育素养;②要立足当下的教师"教育生活",进行教育实践与反思,提高教师的教育智慧;③ 要走向企业,参与企业的科学研究,培养教师的实践能力和创新能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧阳文	华中科技大学教育科学研究院	4	63	3.0	4.0