捕捉奇思妙想 促进学生发展

• 作者: 周小萍
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学生发展 思维方式 思维特点 个性化 三位数 数学 教师 教学
• 年，卷（期）: xxsxjs_2006,（9）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

不同学生由于经验背景、认知水平及思维方式的差异，往往导致他们对同一数学现象作出不同的认识、理解和分析，从而表现出鲜明的个性化色彩。教师应该让这些具有不同思维特点的学生有机会、有场所表达自己的思想，并不断鼓励他们敢于表现“与众不同”，有个性、有创新。教学《除数是三位数的除法》时，我就成功地“捕捉”了学生的“奇思妙想”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周小萍		1	0	0.0	0.0