课程领导的实质及其实践意义分析

• 作者: 许占权
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导 课程领导实质 课程领导的实践意义
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 课改探索
• 页码范围: 40-44
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 字数: 6385字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2006.06.017

摘要

课程领导是课程管理范式的转型,课程领导强调以课程专家为核心的多重角色,课程领导重视权利共享.课程领导的理念符合我国新课改从教学管理走向课程领导的需要;课程领导是校本课程发展的需要;课程领导有利于教师专业成长;课程领导有利于塑造优质的课程文化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许占权	湛江师范学院教育科学学院	16	55	5.0	7.0