“主动学习”课堂教学评价的实践与探索

• 作者: 陈寿章
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学评价 实践与探索 主动学习 科学文化素质 课堂教学行为 课堂学习环境 学生发展 教学方向 评价激励 小学数学
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 页码范围: 18
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

全面、科学、合理的课堂教学评价犹如一根杠杆引导着教师的教学方向，它能不断调整教师的教学行为，改善学生的课堂学习环境，成为促进学生发展的催化剂。充分发挥课堂教学评价激励、导向、测定、反馈的作用，对提高小学生的科学文化素质具有重要意义。从2003年9月起，我校从研究小学数学“主动学习”课堂教学评价现状、剖析有悖于素质教育精神的课堂教学行为出发，依据新课程的理念，对小学课堂教学评价进行了反复探索与实践，收到较好的实效。

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