有效控制 主动发展——对“创设数学情境”的体验

• 作者: 高和生
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学情境 主动发展 基础教育课程改革 教学改革 教学过程 优秀教师 教学资料 学生学习
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

任伺一种教学改革，不管教师是处在主体地位还是从体地位，教师永远是教学资料的重组者，学生学习新知的引导者和对整个教学过程的组织者，也就是说教师总是控制着教学的发生、发展和结果的整个过程。如伺控制教学过程决定着教学的成败，质量的高低。而一切优秀教师都是控制教学过程的佼佼者，因此新一轮的基础教育课程改革中，教学过程的有效控制仍然是决定教学成败的关键。

作者信息

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1	高和生		2	0	0.0	0.0