为了收获而播种——对新课程背景下教师备课问题的一些思考

• 作者: 许功华
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教师备课 基础教育 课程改革 播种 传统备课 教学器材 预设生成
• 年，卷（期）: hbjyb_2006,（11）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G424.2

摘要

一、新课程背景下的备课与传统备课的联系与区别 备课，顾名思义就是为上课作准备。教师在课前研读教材，讨论研究教法，准备教学器材、教学后进行反思等都属于备课的范畴。 根据基础教育课程改革的理念，反观传统备课，我们不难发现传统备课既有其合理性，也存在其弊端，其合理性表现在：目标明确，问题主导，教程清晰，结构完整，节奏紧凑；其弊端表现在：重知识轻能力，重智商轻情商，重结果轻过程，重一致轻个性。新课程背景下的备课强调：关注发展，尊重个性；落实课标，整合三维；教学统一，转变方式；凸显过程，重视预设与生成；体现教材，使用并超越教材。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许功华		3	4	1.0	2.0