信息技术课程中发展性评价研究活动的反思

• 作者: 惠琳
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术课程 发展性评价 研究活动 学生考试成绩 教师自身素质 基础教育课程改革 考试制度改革 广州市天河区
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2006,（11）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.67

摘要

评价与考试改革是基础教育课程改革的组成部分。据统计，城乡中小学校经常公布学生考试成绩和排名次序。其中，城市小学或乡村初中经常在全班公布教育成绩的比例在60％左右，城市初中所占比例达到75％，依此类推，城市高中或乡村高中公布考试成绩的百分比应该更高，这是很严峻的现实。众所周知，现行的中小学评价与考试制度过分地强调甄别与选拔。不利于学生的全面发展，中小学评价与考试制度改革迫在眉睫、势在必行。作为广州市第三阶段教学设计与实施活动的中心课题。着重于促进人的健康发展：一是教师的发展，即教师自身素质、教学能力的提高；二是学生的发展，即学生自主学习能力的发展。它是促进教师和学生发展的一种非常有效的教学评价手段。广州市天河区信息技术教学研究会和学校信息技术学科组在活动之初就充分认识到这项活动的重要性，将发展性教学评价研究作为一项行动研究活动。以下是这项活动的具体实施情况。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	惠琳		3	0	0.0	0.0