把准时机 精心设计 增强效果——浅探化学教学中的课堂提问

• 作者: 唐善勇
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 化学教学 课堂教学行为 课程标准 教育价值观 初中
• 年，卷（期）: 2006,（8）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8

摘要

21世纪是一个以科技为导向，人才为主体的知识经济时代。知识经济需要高素质人才，需要名副其实的素质教育。初中化学新课程标准不仅要求基础教育要按照人的发展和社会发展的共同需要，充分调动学生学习的主动性，开发学生智力潜能，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性的全面发展；而且要求化学教师从职业观、学生观、教育价值观、教学过程、教学评价等方面重新确立自己的课堂教学行为。课堂提问是师生双方进行情感交流，信息反馈，调节教学恬动，落实课堂教学目标的重要手段。在课堂教学中适时地提出问题，恰到好处地触及学生的兴奋点，能调动学生思维的积极性，使学生逐步学会发现问题和思考问题，收到事半功倍的教学效果。

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