大学生英语口语学习动机的激发和培养

• 作者: 彭艳虹
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 文学
• 关键词: 英语口语教学 大学生 学习动机 心理焦虑 高校 交际情景
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 122-123
• 页数: 2页
• 分类号: H319.9

摘要

口语课上我们常常发现大多数学生都是保持沉默，或者犹豫，不敢开口说话。这说明在英语口语学习中，心理焦虑是一个不容忽视的问题，它在很大程度上影响学生学习口语的自信心。因此，要提高学生的英语口语水平，必须减轻学生的焦虑心理。首先教师设置话题时要注意减轻学生的焦虑。一般来说，学生对他们经常接触到的熟悉的、比较容易的日常生活话题（如：电影、小说、音乐、排球、篮球、社会焦点、新闻等）不会产生焦虑情绪，心理不会紧张，比较有话可说。导致他们焦虑情绪的往往是那些有一定难度的过于复杂的话题（如：政治、军事、科技等），话题太难太复杂，则意味着刺激过多，使学生紧张程度增强，就会产生高度的焦虑情绪。这时教师要根据班级的整体水平对教学内容作适当的调整。其次，教师授课提问时要注意减轻学生的焦虑。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭艳虹	湖南财经高等专科学校涉外系	23	129	7.0	11.0