课堂教学中开展研究性学习的探索与体会

• 作者: 宾士勇
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 课堂教学 中学 数学 课程改革 以问题为中心 科学研究 教学过程
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

在课堂教学中开展研究性学习是数学课程改革的要求，所谓研究性学习就是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择一些内容为专题进行研究，并以类似科学研究的方式，主动地多渠道地获取知识，并应用知识分析问题和解决问题的学习活动。课堂中研究性学习活动的实施有两个最显著的特征：其一是教学内容问题化（即以问题为中心教学）；其二是教学过程探索化（即强调学生主动探究问题、发现问题和解决问题）。基于以上认识，并结合具体教学实践，我们将研究性学习不断地渗透到课堂教学之中，要求教师按知识的发生、发展及形成过程（过程教学理论），把教材内容设计成问题（对学生而言即为研究性问题），进而在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生在教师指导下通过主动地探索、发现和体验，来增进其思考力和创造力，并获得问题的最终解决．实践表明这样的教学处理很受学生的欢迎。

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