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摘要:
语言是思维的外壳,数学语言是教师课堂教学中的重要基本功之一,苏霍姆林斯基曾指出:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”数学课堂教学的过程实际上就是学生思维与教师语言指导相结合的过程,教师准确的数学语言表达能激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,并能正确而迅速地传递教者的意图,帮助学生理解所学的知识,达到事半功倍的效果。
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亲切和蔼
鼓励性
浅谈小学数学课堂教学的语言艺术
小学数学
课堂教学
语言艺术
浅谈课堂教学中无声语言的运用
课堂教学
无声语言
合理运用
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 浅谈课堂教学中的数学语言
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 数学课堂教学 数学语言 学生思维 苏霍姆林斯基 学习积极性 脑力劳动 语言修养 语言指导
年,卷(期) 2006,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 39
页数 1页 分类号 G633.6
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研究主题发展历程
节点文献
数学课堂教学
数学语言
学生思维
苏霍姆林斯基
学习积极性
脑力劳动
语言修养
语言指导
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
10
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