小学英语阅读教学中学习策略的研究

• 作者: 施燕
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读教学 学习策略 小学阶段 《英语课程标准》 语言输入量 习惯用语 语言实践 语言材料
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

《英语课程标准》规定：小学毕业能掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语；小学阶段的阅读量累计要达到10-12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，因此阅读是语言学习的一个重要方面。而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材。学生不知道该阅读什么，怎么阅读。所以，要让学生明白什么叫阅读学习策略，在阅读中应该具有什么样的学习策略，怎样才能掌握、内化这些学习策略。在小学阶段。进行英语阅读教学学习策略的研究具有重要的现实意义。这需要师生立足于英语教学实际情况，了解语感能力、情商智力、人文因素、师资因素等多种影响阅读教学的相关因素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施燕	江苏海门市海门镇中心小学	9	3	1.0	1.0