尊重学生阅读体验，与文本进行个性化对话

• 作者: 刘胜利
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 尊重学生 阅读体验 文本 对话 个性特征 学生个体 非认知因素
• 年，卷（期）: xdywsxwxyj_2006,（9）
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。学生个性化阅读是学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着个别差异；它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征；它是教师引导学生探究性和创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘胜利		3	0	0.0	0.0