合作学习对转化小学"学差生"的实验研究

• 作者: 蒋波 谭顶良
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 合作学习 学差生 学业成绩 社会性
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学研究
• 页码范围: 82-85
• 页数: 4页
• 分类号: B84
• 字数: 3986字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2007.02.017

摘要

为探讨在我国小学课堂教学中以合作学习来转化学差生的可行性,本研究采用不等组实验组控制组前测后测实验设计,通过为期12周的教学干预,以《同伴关系问卷》、《自尊量表》和《儿童社交焦虑量表》为测量工具,考查合作学习对提高学差生学业成绩,改善他们的同伴关系、自尊和社交焦虑等社会性因素的影响.结果显示:与对照班相比,进行合作学习的学差生的学业成绩有较大提高,其中,数学成绩达到显著水平,同伴关系得到改善,自尊水平显著提高,社交焦虑水平显著降低.由此表明合作学Ё习是转化小学"学差生"的一种可行的有效的方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋波	南京师范大学教育科学学院	23	174	7.0	12.0
5	谭顶良	南京师范大学教育科学学院	73	737	14.0	25.0