演绎归纳并举在高职高专英语语法教学中的运用——实验研究报告

• 作者: 陈舜孟
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 实践研究
• 页码范围: 27-31,26
• 页数: 6页
• 分类号: H3
• 字数: 4943字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2007.01.005

摘要

本文采用演绎与归纳相结合的方法对高职学生进行了为期六个月的语法教学效果比较研究.参加试验的101名学生分成50人和51人两个班,分别接受演绎法和演绎与归纳法的语法教学.结果发现,演绎与归纳相结合的方法组在掌握语法规则和提高英语交际水平上都要强于演绎法组,即演绎归纳相结合的方法更有利于语法知识的习得.这种结果证实了Long对互动性理解输入假设影响语言习得的重要观点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈舜孟		22	69	4.0	7.0