从历史语言配置向意义接受学习的转换——"中国近现代史纲要"多媒体教学设计

• 作者: 李梁
• 来源期刊: 思想理论教育（上半月综合版）
• 学科: 教育
• 关键词: 中国近现代史纲要 多媒体课件 历史语言配置 意义接受学习
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 65-68
• 页数: 4页
• 分类号: G641
• 字数: 5661字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-192X.2007.10.013

摘要

"中国近现代史纲要"的教学可借助多媒体课件,运用"语言不断地产生意义"的方法,把规范的、理论性的文本语言转换成符合学生认知结构的各种媒体语言来表达.通过媒体语言来激活文本语言,表达课程内容,使课程内容内化为学生认知结构中的组成部分,着重解决从历史语言配置向意义接受学习转换的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李梁	上海大学社会科学学院	77	453	10.0	20.0