追寻起点,一波三折——对“小数与整数相乘”的一课三探

• 作者: 丁君华 韦健鸣
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 整数 小数 认知发展水平 知识经验 数学教学 学生 课时
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 58-62
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。”本着这一原则，在设计“小数与整数相乘”一课时．我便开始了对学生已有认知储备的探索。殊不知，这探索却也跌宕起伏，一波三折。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁君华		11	1	1.0	1.0
2	韦健鸣		1	0	0.0	0.0