从教师群体到学习型社群:构建大学英语教师专业发展的整合研究框架(英文)

• 作者: 刘永灿
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 实践社群 学习型社群 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 75-83
• 页数: 9页
• 分类号: H319

摘要

在改革过程中外语教师发展的研究多采用心理学和认知的模式,忽视了教师专业成长中的社会因素。因此,本文基于一个从社会学和人类学角度探讨大学英语教师专业发展的大型研究,旨在为此研究建立一个理论和分析框架。学习型社群是这个理论框架的核心。它帮助笔者了解在环境发生巨大变化的情况下教师在教师社群中的社会化过程及其所产生的矛盾和冲突。本章特别对个人,人际与组织等三个学习过程的不同层面进行了文献综述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘永灿	剑桥大学教育学院	1	0	0.0	0.0