从默会知识的角度看教育科学研究方法的整合

• 作者: 叶小红 程辰
• 来源期刊: 幼儿教育·教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 定量研究 质性研究 默会知识 整合
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 理论前沿
• 页码范围: 15-19
• 页数: 5页
• 分类号: G610
• 字数: 5439字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-4604-B.2007.06.004

摘要

在教育科学研究中,究竟该使用定量还是质性的研究方法常常使研究者感到困惑.比较这两种方法可以发现纯粹的定量或质性的研究方法在运用中都有其优势与局限性.教育研究对象的复杂性决定了两种方法整合的必要性,而默会知识论也为其整合提供了新的视角.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶小红	宁波大学教育学院	4	12	2.0	3.0
2	程辰	华东师范大学学前教育与特殊教育学院	4	11	2.0	3.0