回归本源，为学生的数学理解找到支点--“连除的简便计算”教学实践与思考

• 作者: 费岭峰
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 教学实践 数学理解 本源 回归 支点 认知经验 数学学习
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 56-63
• 页数: 8页
• 分类号: G62

摘要

数学学习的过程是一个基于经验的建构过程，数学教学即是引导学生通过一个充满探索的过程，“让已经存在于学生头脑中的那些不那么正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论”。显然，学生原有的认知经验在其认识和理解新知的过程中起着重要作用。实践中，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费岭峰		84	9	2.0	2.0