就“课”取材 知“材”善用——从“找规律”一课的拓展应用环节教学谈起

• 作者: 林锦城 罗鸣亮
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学行为 《数学课程标准(实验稿)》 取材 应用 教材设计 学生学习 “文本” 数学学习
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学学习的内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”因此，苏教版教材设计了大量儿童喜闻乐见的情境，有卡通漫画、动物故事、生活场景……有效地激发了学生学习的兴趣。但教材是一种“文本”，要转化成教学行为，需要对文本进行再加工与再处理，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林锦城		9	1	1.0	1.0
2	罗鸣亮		8	0	0.0	0.0