正视负效现象 改进数学教学

• 作者: 周晓军
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 正视 教学实践 课堂教学 教学效果 教学环节 低效 利用
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 35
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

教学实践中，人们常常把教学效果分成无效、低效、有效（含高效）这样几等程度，特别是针对课堂教学及课堂中一些教学环节的评价时这种分等利用较多。其实。我们正有意或无意地忽略了一种虽然在教学实践中并不常见但确实存在的应该引起我们高度关注的一种现象——负效现象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周晓军		4	0	0.0	0.0