言语形式教学论

• 作者: 向延斌
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 言语形式 教学 阐释 意蕴
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 字数: 6537字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2007.11.019

摘要

文本创作,应注重运用言语符号的组合、修饰、形态、变形等方式来实现自己创作文本的意旨;施教者在引领习读者阅读和阐释文本的过程中,同样要遵循这个规律去还原去探究文本所包蕴的深刻内涵,才能使习读者真正形成读解能力,并获得阅读鉴赏审美的愉悦.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向延斌	柳州师范高等专科学校中文系	9	20	3.0	4.0