"理解"及其对终身教育的启示

• 作者: 任延涛 苌庆辉
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 理解 终身教育
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 理论经纬
• 页码范围: 50-51,107
• 页数: 3页
• 分类号: G72
• 字数: 3476字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2007.01.022

摘要

理解人是建构终身教育理论的前提.哲学解释学对人的存在方式--"理解"的探讨促进终身教育理论视域的更新;对人生意义的追寻应成为终身教育的目的;适应多样化学习主体的多元化需要将是终身教育的实施原则;对经验的反思与提高的意愿是终身教育的根本动力;接近生活世界为终身教育的影态定位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苌庆辉	南开大学周恩来政府管理学院社会学系	8	51	4.0	7.0
2	任延涛	中国刑警学院公安基础部	2	25	1.0	2.0