不同认知学习理论在教学中的层次体现

• 作者: 徐祥瑞 李勇
• 来源期刊: 成功（教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知学习理论 格式塔 认知-目的 认知-发现 有意义学习 信息加工 层次教学
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 113-114
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 3764字
• 语种: 中文

摘要

认知学习理论主要包括格式塔学派的完形理论、托尔曼的认知--目的说、布鲁纳的认知--发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论.分析这些认知学习理论的差异,探讨它们对不同层次教学的适用性,可以使广大教师有针对性地利用这些理论指导教学,进而促进学生掌握不同层次的知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李勇		19	176	7.0	13.0
2	徐祥瑞		2	8	1.0	2.0