实施发展性教师评价要处理好五大关系

• 作者: 杨龙和 谭吉华
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 发展性教师评价 新课程改革 基础教育 主体发展 评价改革 教育理论 评价理念 学校
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G451.1

摘要

随着我国基础教育新课程改革的实施和不断推进，发展性教师评价因其以教师的主体发展为目标，提倡教师的积极参与和双向互动而备受关注，并逐渐成为教师评价改革的一种时尚。然而尽管在教育理论领域对发展性教师评价的诸多问题进行了较为系统且深入的研究，许多学校在发展性教师评价理念的指导下也进行了积极的探索，取得了一些有益的经验，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨龙和	湖南师范大学公共管理学院	16	25	3.0	4.0
2	谭吉华	湖南师范大学公共管理学院	66	175	6.0	9.0