构建和谐数学课堂 促进学生全面发展——数学学困生良好情感养成策略

• 作者: 于瑞安
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 情感交流 学困生 学生全面发展 数学课堂 课堂教学过程 和谐 信息传输 智力活动
• 年，卷（期）: 2007,（9）
• 页码范围: 16
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，教师不仅要组织学困生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学困生的情商因素，使学困生态度积极、心情愉悦、思维活跃，学习兴趣浓厚，这样就可以高效率地进行课堂教学。那数学教学中如何注重学困生情感态度的疏导及培养，使学困生形成良好学习习惯呢？具体养成策略阐述如下：

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