小学科学的课堂评价

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学生学习 课堂评价 发现问题 情感态度与价值观 科学素养 评价学生 科学课程 科学探究 小学科学
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 207
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6
• 语种: 中文

摘要

小学科学是小学教育中的一门新型学科.它的宗旨是培养小学生爱科学的兴趣、学科学的技能、用科学的能力.在小学科学课堂教学中,既要激起学生的求知欲望,又要培养学生的实验操作能力.从而,提升学生的科学素养,激发学生学科学的热情.因此,课堂教学中要立足于学生动脑思考,突出学生动手操作,体现学生思维流程.教师应对学生的学习行为作出过程性评价.这关系到学生的兴趣能不能持久,思维能不能激活.1课标中关于评价内容的简述1.1评价指导思想及目的."新课标"中指出科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学,促进学习,最终实现课程教学的宗旨,即提高每个学生的科学素养.因此,评价内容要多元化,评价方法要多样化,评价时机要全程化.这样,才能有效地提高学生探究科学的兴趣,有效地改进科学探究的方法,有效地提升学生的科学素养.1.2评价内容及方法.准确把握评价的内容,正确掌握评价的方法,这样,才能有助于提升学生的科学素养.评价的内容:①科学探究方面,重点评价学生动手动脑"做"科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力;②情感态度与价值观方面,重点评价学生科学的学习态度;③科学知识方面,重点评价学生对基本概念和技能的...