高中教师职业倦怠现状、成因及对策

• 作者: 代泽斌
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师职业倦怠 高中教师 现状 成因 工作压力 职业效能感 职业价值 创新意识
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G443

摘要

一、高中教师职业倦怠现状教师职业倦怠是“教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态”。高中教师在工作十年左右后，很容易产生职业倦怠。教师职业倦怠的主要症状为：降低职业价值，仅仅把教师作为一种谋生的手段，最典型的表现就是“做一天和尚，撞一天钟”；缺少职业效能感，很少有成功的体验；强化体验平庸感，感觉苦海无边，盼望早日退休；工作上混日子，得过且过，没有动力，缺乏创新意识，仅仅满足于完成教学任务。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	代泽斌		13	16	3.0	3.0