生活数学 体验数学

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 解决问题 数学问题 苏霍姆林斯基 生活数学 体验 兴趣 探索知识 数学知识 三角形
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 179-180
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家.为了解决中小学的实际问题,提高教育、教学质量,他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》.尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精炼的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫没有过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂.书中的建议如同一条条欢快清澈的小溪,汇集在一起就是浩瀚博大的海洋,常读常新.前段时间拜读其中第21条《兴趣的秘密何在》深有感触,现结合自己目前课堂教学中的案例,谈一点感想.书中写道:如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱.你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他忙在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就-―这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一.离开了脑力劳动,就既谈不上他们的注意力.对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星,就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度.真理的知识在学生意识中的产生,来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点,认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索....