谈认知——发现学习理论在写作教学中的应用——以小说教学为例

• 作者: 赵秀媛
• 来源期刊: 科技信息（科学·教研）
• 学科: 教育
• 关键词: 写作教学改革 快乐学习 认知-发现教学
• 年，卷（期）: 2007,（23）
• 所属期刊栏目: 高校讲台
• 页码范围: 154-155
• 页数: 2页
• 分类号: G64
• 字数: 6027字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-9960.2007.23.114

摘要

本文通过对当前高校写作教学改革局势的展望与分析,认为有些研究者提出的"重训练、轻理论"的改革方向值得商榷.以小说教学为例,阐述了在写作理论的教学环节中引入布鲁纳认知--发现学习理论和教学方法,可以有效地改善高校写作教学中普遍存在的成效不高的现状,实现写作教学提升学生写作水平、培养学生创新品质等教学目标的最优化效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵秀媛	枣庄学院中文系	5	6	2.0	2.0