学校成为课程管理主体的课程论意蕴

• 作者: 张相学
• 来源期刊: 上海师范大学学报：基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学校 课程管理 课程论基础
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 97-101
• 页数: 5页
• 分类号: G423.06

摘要

学校课程管理是指学校作为课程管理主体对课程的规划、编制、实施、评价及相关因素与条件的管理。我国基础教育课程改革明确赋予学校课程管理的主体地位，以课程论审视，“课程论性意义”是其本体性基础，课程模式演进是其历史性渊源，当代主体课程观是其时代性依据，强化师生作用的课程政策趋向是其制度性要求。考察学校成为课程管理主体的课程论意蕴，对于全面理解新课程制度与自觉实践新课程精神具有重要意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张相学	南京晓庄学院教育科学学院	19	41	4.0	6.0