明示学习与二语习得中的形式意义联结

• 作者: 安颖
• 来源期刊: 山东电力高等专科学校学报
• 学科: 文学
• 关键词: 明示学习 二语习得 形式意义联结
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 高教论坛
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3
• 字数: 2776字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-3162.2008.04.005

摘要

自1965年美国的心理学家里伯(A.S.Reber)根据一系列试验研究把学习划分为明示学习(explicit learning)和暗示学习(implicit learning)以来,在二语习得研究领域关于明示学习和暗示学习的争论就不断.本文试图从形式一意义联结的角度来对二语习得的过程做出诠释并对如何实现形式一意义的有效联结提出明示学习所起的关键性作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安颖	滨州学院外语系	7	1	1.0	1.0