幼儿同伴接纳与情绪理解的关系研究

• 作者: 王柳生 胡冬梅
• 来源期刊: 当代学前教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 同伴接纳 情绪理解 幼儿
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 4-9
• 页数: 6页
• 分类号: B844.1

摘要

本文探讨幼儿同伴接纳与情绪理解的关系及各自发展特点。根据Denham发展的测量程序来考察儿童的表情识别能力,选取69名不同月龄的幼儿对高兴、难过、厌恶和惊讶四种表情照片进行识别。采用被提名法测量幼儿的同伴接纳水平。结果显示幼儿的同伴接纳程度与情绪理解能力无显著性相关。幼儿的同伴接纳水平在月龄上不存在显著差异,而情绪理解能力在月龄上存在显著差异。幼儿的同伴接纳水平在性别上存在显著差异,而情绪理解能力在性别上不存在显著差异。幼儿同伴接纳水平与情绪理解能力关系不密切,需要对情绪理解的结构进一步深化分析来探讨两者关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王柳生	南通大学教育科学学院	39	156	6.0	12.0
2	胡冬梅	南通大学教育科学学院	4	9	2.0	3.0