"人本特教"视野下课堂教学交往类型的情感误区及其对策

• 作者: 刘英 苏春景 许超
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 交往 情感 人本特教
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 所属期刊栏目: 杂志100期暨改革开放30年专栏
• 页码范围: 31-34,49
• 页数: 5页
• 分类号: G760
• 字数: 6022字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2008.10.007

摘要

课堂教学交往的类型可分为知识型、潜能型和人格型,各类型往往陷入不同程度的情感误区,严重影响了课堂教学质量与学生综合素质的提高.因而,引导教师不断提升以情感为基础的课堂交往的境界,走出交往情感的误区成为孟万金教授"人本特教"特别关注的内容.具体策略包括:奉献与关爱是唤起师生交往真情实感的前提;宽容与接纳是保证师生交往情感公平的基础;理解与对话是沟通师生交往情感交流的核心;点拨与引导是促进师生交往情感深入的途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏春景	鲁东大学心理与教育学院	74	366	12.0	16.0
2	许超	鲁东大学心理与教育学院	4	11	2.0	3.0
3	刘英	鲁东大学心理与教育学院	1	5	1.0	1.0