有效课堂的“关键行为”

• 作者: 陈玉
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 全体性 互动服务 课堂作业 消极被动 掌握学习 任务导向 备课组 学习过程 提高质量 主观随意性
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

【正】1.授课清晰度授课清晰度作为有效课堂的首要"关键行为",指的是教师向全班呈现授课内容时清晰程度如何。我们以"准确、精要、形象"作为授课清晰度的基本标准,即:①教学设计使要点易于分解;②清晰地解释概念,使学生利于理解;③