情感过滤假设理论在大学英语教学活动中的应用

• 作者: 吕娜 富苏苏 郑卓
• 来源期刊: 中国劳动关系学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 情感因素 学习焦虑 英语教学 应用
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 122-124
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 字数: 3624字
• 语种: 中文

摘要

20世纪80年代初,美国著名语言学家克拉申提出了二语习得模式,其中"情感过滤假设理论"阐述了学习者学习成绩的好坏跟学习者学习的动机、兴趣和焦虑度有直接关系,在学生第二语言习得的教学活动中,教师应充分考虑学生的情感因素,要想使学生的学习情感过滤达到最低,教师应创新教学思想,激发学生学习动机;应完善教学模式,选择合适的课堂教学方法,培养学生学习兴趣,并且创造良好学习氛围,增强学生自信,减少情感焦虑.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕娜		31	14	2.0	3.0
2	富苏苏	河北农业大学外国语学院	19	29	3.0	4.0
3	郑卓	河北农业大学外国语学院	25	13	2.0	3.0