"多元智能理论"视野下的教育评价策略探析

• 作者: 薛桂琴
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价 多元智能 全面发展
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 4961字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2008.03.001

摘要

教育评价的根本目的是促进学生的全面发展.传统的教育评价偏重于对学生的语言智能、数理逻辑智能进行评价,却忽略了对个体其他方面的智能的评价.多元智能理论的提出,为人们提供了教育评价的新策略,即在教育过程中教育者可以尝试运用"评价过程生命化"、"评价主体多元化"、"评价内容多元化"、"评价功能多元化"、"评价方式多元化"的学生评价策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛桂琴		2	20	1.0	2.0