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幼儿英语教师专业化的特征
幼儿英语教师专业化的特征
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摘要：
幼儿英语教师既有一般职业的共性，也有自身的职业特性。幼儿园英语教育活动特有的特点和要求，决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性，也决定了幼儿园英语教师的专业特性。幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等。主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现。
推荐文章
幼儿教师专业化应抓住“三个关键”
教师专业化发展
幼儿
现代教育发展
教师专业发展
教师质量
法律支持
学前教育
教师群体
浅议教师专业化
教师
专业化
必要性
内涵
途径
教师专业化背景下的小学英语教师职前培养模式
教师专业化
小学英语专业
职前培养
关于幼儿教师专业化发展的研究
教师专业化发展
职业生涯
幼儿
教育专业知识
专业技能
教育工作者
职业训练
教育实践
内容分析
关键词云
关键词热度
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 幼儿英语教师专业化的特征 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：校长教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 幼儿英语教师 专业化 特征 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 107-109 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G650 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
五维指标
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
幼儿英语教师
专业化
特征
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
总下载数（次）
6
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