骨科教学应用PBL模式促进学生临床思维能力的培养

• 作者: 朱悦 李良满 梁庆威 王丰 王岩峰
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 骨科学 教学方法 能力培养
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 96-98
• 页数: 3页
• 分类号: G642.O
• 字数: 3507字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2008.08.045

摘要

目的:探讨PBL与LBL的教学效果差异.方法:选取309名学生,随机分成PBL和LBL组.编写临床病例进行PBL教学;LBL组实施传统教学,采用期末考试及调查问卷的方法分析教学效果.结果:实验组采用PBL教学模式考试成绩高于对照组(P<O.05),差异有显著性.它能培养学生医学思维和临床能力,激发学生自发学习动机和效果,提高交流与沟通能力,培养人际交往及协作能力,为做合格的临床医生做好准备.结论:与传统教学相比较,PBL教学似乎更能够提高学生的临床思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱悦		126	544	12.0	17.0
2	王丰		25	108	6.0	9.0
3	王岩峰		106	455	12.0	16.0
4	李良满		25	163	6.0	12.0
5	梁庆威		27	200	7.0	13.0