PBL模式在消化科教学中对学生临床思维能力培养的研究

• 作者: 刘红 吴静 林香春
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 消化科 PBL教学模式 病例分析 临床思维能力
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2405字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.1004-6796.2013.09.031

摘要

目的 评价消化科教学中应用PBL教学模式与传统教学模式对学生临床思维能力培养的价值.方法 将本院公共卫生专业实习学生42人,分为实验组(PBL教学法结合传统教学法)及对照组(传统教学法),实验组用传统教学法讲授完核心知识后采用PBL教学,对照组则全部采用传统教学法教学,每组各21人.采用临床病例分析考试的形式,评价两组临床思维能力.结果 实验组学生在病例分析总成绩明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义[(84.26 ±8.25)VS(76.92 ±9.30),P＜0.05]；实验组在病例分析题中的鉴别诊断部分分数明显高于对照组[(34.76±3.24) VS(30.25 ±5.04),P＜0.05],诊断和治疗部分成绩在两组中差异无统计学意义[(32.22±2.80) VS(31.60±3.47),(16.96±2.13)VS(16.35±2.87),P＞0.05].结论 在消化科教学中通过对临床病例分析的考核提示PBL教学模式可提高学生的临床思维能力,有助于提高教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘红	首都医科大学附属北京世纪坛医院消化科	121	458	11.0	16.0
2	吴静	首都医科大学附属北京世纪坛医院消化科	139	661	13.0	21.0
3	林香春	首都医科大学附属北京世纪坛医院消化科	26	155	6.0	11.0