教材文本解读的诠释学困境及应然取向

• 作者: 辜桃
• 来源期刊: 当代教育论坛：校长教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教材文本 诠释学 复原说 善义创生说
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

随着当代文本解读理论的发展，教材文本解读遭遇到了文本解读中的诠释学困境，即文本解读中“复原说”与“意义创生说”之间张力的矛盾。本文从哲学诠释学的视角出发，认为教材文本的解读应以教材文本为中心，是多元主体视域融合、多元主体对话、多元主体生命意义彰显的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	辜桃	中南大学高等教育研究所	3	6	1.0	2.0