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论缄默知识对教师教学行为优化的意义
论缄默知识对教师教学行为优化的意义
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摘要：
缄默知识独特的内隐性，使人们容易忽视它的存在，而缄默知识却在很大程度上支配着人们的实践活动。教育教学实践活动中亦是如此，缄默知识对教师整个教学活动产生极大的影响，它会不知不觉地塑造教师的教学行为。本文通过阐述明晰教师缄默知识的性质，辩明缄默知识的功能，并从三方面阐明缄默知识对教学行为优化的意义：教师在认识上明晰缄默知识，在教学中结合显性知识和缄默知识，在师生互动上主动考虑学生的缄默知识。
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文献信息
| 篇名 | 论缄默知识对教师教学行为优化的意义 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：学科教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 缄默知识 教师 教学行为 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 11-13 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G650 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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缄默知识
教师
教学行为
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相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
总被引数（次）
16077
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