教师课堂教学质量控制的有效性分析

• 作者: 周振军 彭亚青
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学过程 教学质量控制 有效性 教师 课堂教学行为 学生发展 教育教学质量 社会行为
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂教学质量控制指课堂教学过程中教师对学生所施加的制约性的社会行为，存在于知识的获取、传送、交换、加工、储存和输出的整个课堂教学过程。课堂教学过程中的教学质量控制是拥有优势教育信息的教师对暂时处于相对弱势地位的学生所施加的一种制约性的课堂教学行为。教师对学生的教学质量控制是一种客观的社会事实，包括学校对学生施加的可控性，也是通过教师来实现的。研究课堂教学过程中教师教学质量控制的有效性，对于改善教师课堂教学行为，切实提高教育教学质量，更好地促进学生发展具有重要的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周振军		44	289	9.0	15.0
2	彭亚青		7	44	3.0	6.0