高校教师课堂教学质量评价问题的分析研究

• 作者: 刘桂花 张建华 彭玉忠 滕文杰 韩晓伟
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: 高校教师 课堂教学质量评价 问题 对策
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 理论探索与实践
• 页码范围: 628-630
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201806008

摘要

高校教师课堂教学质量评价的科学性和有效性直接关系到教师的发展和教学质量的提升.分析目前存在的问题,主要表现在评价指标设置不规范、评价方法过于单一、评价主体缺少参与性、评价结果反馈不及时、评价目的过于功利化等方面.对此,需要基于发展性评价理念,建立以学生、专家和管理者共同参与的评价机制,科学设置评价指标和权重,定性与定量评价相结合,通过建立及时有效的评价和反馈系统,明确教学的优势和不足,促进教师专业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建华	潍坊医学院公共卫生与管理学院	54	395	14.0	17.0
2	滕文杰	潍坊医学院公共课教学部	39	215	9.0	13.0
3	彭玉忠	潍坊医学院公共课教学部	21	98	5.0	8.0
4	刘桂花	潍坊医学院公共课教学部	12	17	3.0	3.0
5	韩晓伟	潍坊医学院公共课教学部	10	32	3.0	5.0