外语学习焦虑感研究

• 作者: 邓愉联
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 焦虑感 第二语言习得理论 外语学习 语言学习 情感状态 语言内化 语言材料 举足轻重
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 分类号: G447

摘要

第二语言习得理论认为，语言学习是一个内化的过程，学习者在接触语言材料后，对其进行过滤与加工，经检测、监控，输出新的语言。在这个过程中，学习者的动机、需要、态度和情感状态起举足轻重的作用，他们决定语言过滤的多少，影响语言学习的速度和质量。焦虑，作为一个情感变因，对语言内化的影响不容忽视。学生的焦虑越小，习得的效果越好；焦虑越大，对语言输入的过滤也越多。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓愉联	广东商学院外国语学院	9	38	4.0	6.0