小学数学“学生发展性评价”的实践与反思

• 作者: 刘诒兴
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生发展性评价 小学数学 实践 课题实验 发展为本 教学过程 主体精神 个体差异
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 分类号: G632

摘要

发展性评价以学生的发展为本，与教学过程同步实施，始终关注学生在发展过程中的成就与需要，激扬主体精神，尊重个体差异，促进学生获得全面、和谐、健康的发展，其教育意义是十分深远的。我县从2004年秋以来，承担了南平市“小学生发展性评价”课题实验。三年来，在市教研室专家的指导下，对小学数学“学生发展性评价”课题进行了有效的实践，并取得初步成效，具体做法是：

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1	刘诒兴		1	0	0.0	0.0