关注学生学习起点,追寻课堂教学实效

• 作者: 赵凤娣
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 学习起点 课堂教学实效 数学学习活动 知识经验基础 数学教学活动 操作活动 认识结构 信息积累 联结
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 页码范围: 120-120
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】建构主义认为,"学习"不是简单的信息积累,是新旧知识、经验的相互作用而引发的认识结构的重组。学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的"生长",必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵凤娣		1	0	0.0	0.0